Páginas vistas en total

miércoles, 19 de agosto de 2015

TRABAJO SOCIAL COMUNITARIO: DOCUMENTAL “EL SENTIDO DE LA EXPERIENCIA. LA BARRA-BUENAVENTURA”

Acabo de ver el Documental “El sentido de la experiencia. La Barra-Buenaventura”, de los estudiantes de 7° Semestre de la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano de la Facultad de Humanidades, Universidad del Valle, Cali –Colombia.

Realmente, me alegra conocer este tipo de trabajos de nuestros estudiantes, y ver el compromiso y la pasión con que viven la profesión de Trabajo social, y particularmente el campo comunitario.

Una buena presentación de este excelente trabajo se hace en la Agencia de Noticias Univalle (http://www.univalle.edu.co/universidad-y-region/trabajo-social-presenta-proyectos-para-la-barra-y-buenaventura). Veamos:

“Trabajo Social presenta proyectos para La Barra y Buenaventura



Con la entrega del documental “El sentido de la experiencia. La Barra-Buenaventura”, los estudiantes de 7° Semestre de la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano de la Facultad de Humanidades, devolvieron a la comunidad del Pacífico el apoyo que recibieron para realizar su práctica académica en las asignaturas Comunidad y Organizaciones, y Planeación Social.
La experiencia se complementó con otros dos proyectos: “Por un óptimo manejo de los desechos orgánicos e inorgánicos en la comunidad de La Barra”; “Prevención de Enfermedades infectocontagiosas y promoción de prácticas de salubridad”; y “Orientación en la construcción de proyectos de vida en jóvenes de 10° y 11° de la Institución Educativa Juanchaco”.
La experiencia comenzó en 2014 y continuó en 2015, y hoy los pobladores de esta región que hace parte del Parque Nacional Uramba tienen en sus manos los resultados del acercamiento que hizo la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano en el reconocimiento de contextos y procesos comunitarios, como parte de la formación académica de los futuros profesionales.
Sobre el objetivo de la actividad, la profesora Martha Lucía Echeverry, quien lideró junto a los profesores Ancízar Castro y Jesús Sánchez las salidas de campo (2) que involucraron a 110 estudiantes entre 2014 y 2015, habló “de un espacio en el cual los estudiantes puedan experimentar la vida en comunidad y abordar desde allí categorías de análisis como organización, participación y acción colectiva”.
Por su parte, la estudiante Angélica Peña contó que, durante el primer viaje a La Barra, hicieron un reconocimiento del territorio y entraron en contacto con la población haciendo su historia de vida e identificaron maneras de intervención desde el Trabajo Social, lo cual dio como resultado los trabajos mencionados.


Peña hizo parte del grupo de universitarios que elaboró el documento Orientación en la construcción de proyectos de vida en jóvenes de 10° y 11° de la Institución Educativa Juanchaco, el cual estaba dirigido a hacer una inducción de las posibilidades que la Universidad del Valle ofrece a los futuros bachilleres.
“Esto nos permitió interactuar con los jóvenes”, relató Peña, “así como conocer sus inquietudes y mostrarles la oferta académica de la Universidad de acuerdo con sus expectativas e intereses, con el objetivo de que construyan un proyecto de vida”.
El recorrido por el territorio; el encuentro con representantes de las organizaciones sociales de La Barra, lo mismo que de Juanchaco y Ladrilleros; la realización de una cartografía social; el registro fotográfico y audiovisual; y un taller sobre la formulación de proyectos sociales, fueron tareas que se cumplieron en las salidas.
El video “El sentido de la Experiencia. La Barra-Buenaventura”, que fue presentado a la comunidad, es una muestra del acierto que constituyó este esfuerzo de la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano por unir la academia a la práctica social.
En el video realizado por los estudiantes de Trabajo Social se destacan los aportes a la construcción de la historia de La Barra y la exposición de sus problemas, en especial el que tiene que ver con la titulación de tierras y la reubicación del caserío afectado gravemente por constantes inundaciones, como consecuencia de un fenómeno natural que ha llevado a que el mar gane cada vez más terreno exponiendo a la población.
De esta problemática hacen mención los estudiantes en las entrevistas que realizaron a los representantes comunitarios, entre ellos: Alexis Mosquera, Colombia Salazar y Amanda Mondragón”.


Así, invito a ver este documental, y conocer estas significativas experiencias en Trabajo Social.



martes, 18 de agosto de 2015

CINE, SOCIEDAD Y TRABAJO SOCIAL

Tomado de la película Cinema Paradiso


CINE, SOCIEDAD Y TRABAJO SOCIAL

Cuando empiezo un curso no dejo de sentir cierto temor por lo que pueda pasar, pero es la esencia de cualquier aventura, y para mí los cursos son una aventura.

Pienso todo esto al preparar –para mañana- la Electiva profesional “Cine, sociedad y trabajo social”, para estudiantes del Programa de Trabajo social de la Universidad del Valle –sede Norte del Cauca, en Santander de Quilichao.

Sigo con el convencimiento que el arte es una “herramienta” fundamental para el Trabajo social y otras disciplinas-profesiones. Sabemos que el cine es un instrumento imprescindible para la comprensión de nuestra realidad social; de nuestra historia. La relación cine - sociedad es estrecha; el cine, por su historia y características, es considerado por la sociología “como una técnica de investigación social”, “como un exponente importante del imaginario social”. Además de una función lúdica, estética, el cine tiene una función informativa, investigadora, social y pedagógica. En otras palabras, aprender con el séptimo arte.

Así, los múltiples matices que lo acompañan pueden abrir interesantes y significativas vías para explorar (discutir) la relación cine-sociedad-trabajo social (léase películas, documentales, problemáticas sociales e intervención en lo social).

El contenido de este curso comprende los siguientes temas:

  1. ARTE, SOCIEDAD, TRABAJO SOCIAL E INTERVENCIÓN SOCIAL
  2. EL CINE COMO DOCUMENTO SOCIAL E HISTÓRICO
  3. REFLEJO DE LA SOCIEDAD A TRAVÉS DEL FILM
  4. El DOCUMENTAL
  5. ANÁLISIS FILMICO
  6. PROBLEMÁTICAS SOCIALES A TRAVÉS DEL CINE
     7. CINE, SOCIEDAD Y TRABAJO SOCIAL

Sería interesante y significativo que en los Programas de Trabajo social se incorporen este tipo de cursos. Les dejo la inquietud.


sábado, 15 de agosto de 2015

LIBRO HACER HISTORIA DESDE ABAJO Y DESDE EL SUR


TORRES CARRILLO, Alfonso (2014). Hacer historia desde Abajo y desde el Sur. Bogotá, Ediciones desde abajo.


 Esta mañana tuve la oportunidad de conversar con el profesor Alfonso Torres, quien tenía a su cargo el primer módulo de la Especialización en Intervención social comunitaria de la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano de la Universidad del Valle. Siempre ha sido muy grato contar con Alfonso, por su gran calidad profesional y humana.

Alfonso Torres Carrillo es Licenciado en Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional, Magíster en Historia de la Universidad Nacional de Colombia y Doctor en Estudios Latinoamericanos de la Universidad Nacional Autónoma de México. Investigador y profesor del Departamento de Ciencias Sociales de la Universidad Pedagógica Nacional desde 1985. Autor se significativos libros en áreas como comunidad, movimientos sociales, acciones colectivas, investigación, sistematización, educación popular, etc.

Hoy recibí como obsequio su último libro titulado “Hacer historia desde Abajo y desde el Sur”.

Este libro contribuye a comprender la historia académica como disciplina científica y memoria del poder; presenta la emergencia y el devenir de diferentes concepciones y prácticas historiográficas reivindicadas como críticas y alternativas al modo de producción de conocimiento hegemónico, y centra su atención en algunas propuestas formuladas "desde el revés de la historia", comprometidas con las luchas y aspiraciones de los oprimidos, colonizados y "condenados de la tierra". Finalmente, presenta los presupuestos políticos, epistemológicos y metodológicos de la reconstrucción colectiva de la historia, propuesta gestada en América Latina para fortalecer el saber histórico, la memoria, la identidad, y el poder de las organizaciones y los movimientos populares.(Ediciones desde abajo).

Otro libro por leer, y que recomiendo a las personas interesadas en estas temáticas.



jueves, 13 de agosto de 2015

I ENCUENTRO INTERNACIONAL. LAS CIENCIAS SOCIALES EN CONTEXTOS: CONFLICTOS EMERGENTES Y NUEVAS ESTRATEGIAS DE MOVILIZACIÓN DEMOCRÁTICA


El profesor José Luis Llamas, Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación de la Universidad de Cartagena, Colombia, envía un mensaje vía correo electrónico, invitando a participar en este importante Encuentro.

Reproduzco el mensaje:

Cartagena de Indias, Agosto 13 de 2015

La Universidad de Cartagena,  a través de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación, se complace en hacerle partícipe del I Encuentro Internacional: Ciencias Sociales en Contextos. Conflictos emergentes y nuevas estrategias de movilización democrática, programado para los días 17 y 18 de noviembre del presente año,  evento al que le invitamos a vincularse en las diferentes actividades programadas, en los términos y modalidades descritas en la convocatoria que adjuntamos a la presente comunicación.

Propósitos
El I ENCUENTRO INTERNACIONAL: Las Ciencias Sociales en contextos. Conflictos emergentes y nuevas estrategias de movilización democrática, se instala en el debate contemporáneo sobre las opciones emergentes de conflictividad y concertación a que da lugar la concurrencia de vectores y actores de nuestra contemporaneidad nacional en una Colombia atravesada por las paradójicas dinámicas de la globalización. En este contexto, no se trata sólo de discurrir públicamente sobre los significativos hallazgos que el quehacer académico genera en el marco de los ejes temáticos propuestos para este I Encuentro, sino, más allá y más acá de ello, se orienta esta convocatoria a problematizar la pertinencia de prácticas y productos de las ciencias sociales en tales entornos, así como a identificar las oportunidades que el momento presente ofrece para la generación de nuevos modos de implicación de la investigación social en la construcción de democracia. Articulación que se constituye en uno de los retos más apasionantes tanto de nuestro compromiso ciudadano como de nuestro quehacer académico e investigativo de colombianos. Por ello se ha concebido este I Encuentro como un Simposio para la discusión pública en torno a estrategias y hallazgos investigativos y, al tiempo, como Taller para el ejercicio reflexivo de experiencias de ciudadanía activa de parte de movimientos y organizaciones sociales, promoviendo el diálogo entre sus saberes y perspectivas y las propias de investigadores, docentes, estudiantes y miembros de la sociedad civil involucrados en la consolidación democrática de Colombia.

(…) Como respaldo y garantía académica del propósito que anima este Encuentro, contaremos con la participación central de Boaventura de Sousa Santos, cuya trayectoria de intelectual comprometido no sólo con el cumplimiento pulcro de las reglas de la producción científica, sino con un ejercicio de esa cientificidad signada y legitimada por su fluida integración con el mundo de la praxis emancipatoria es universalmente reconocida. Las líneas matrices de sus propuestas de integración entre epistemologías, investigación social y movilización democrática, constituirán el eje articulador del Taller: Movimientos Sociales y Saberes para la Democracia, del cual será su director. Él estará dedicado a compartir experiencias, saberes y perspectivas tanto con científicos sociales, académicos, estudiantes, como con miembros activos de movimientos, colectivos y organizaciones sociales de nuestra región y de nuestro país.

Información completa puede obtenerla en la página web de la Universidad de Cartagena en la siguiente dirección URL, donde podrá inscribirse en línea:  


COORDINACION ACADEMICA:
Berta Arnedo Redondo
Facultad de Ciencias Sociales y Educación
Vicedecanatura
Teléfono: (57) 5- 6645706

COORDINACION ACADEMICA:
Javier Hernández García
Facultad de Ciencias Sociales y Educación
Departamento Investigación y Desarrollo
(57) 5-6645706 Extensión 120
         
COMITÉ ACADÉMICO:
Docentes Investigadores Grupos de Investigación
Facultad de Ciencias Sociales y Educación
Teléfono (57) (5) 6645706  Ext 120
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
Teléfono (57) (5) 6641496 






miércoles, 12 de agosto de 2015

LIBRO DIÁLOGO DE SABERES E INTERCULTURALIDAD


GÓMEZ, Esperanza et al (2015). Diálogo de saberes e interculturalidad. Indígenas, afrocolombianos y campesinado en la ciudad de Medellín. Medellín, Universidad de Antioquia – Pulso y Letra Editores.


Acabo de recibir de la profesora Liliana Patricia Torres, este libro-obsequio de la profesora Esperanza Gómez del Programa de Trabajo social de la Universidad de Antioquia.

Como en otras ocasiones, Esperanza me sorprende con sus textos, y me coloca en la “obligación” de leerlos, algo que siempre hago con agrado e interés, por la relevancia de sus temas, y lo significativo en la actual coyuntura colombiana.

Este libro –como lo expresan sus autores- concibe el diálogo de saberes como algo que va más allá de un intercambio lingüístico. Es una puesta en escena de sentidos de vida que tienen su expresión en la cotidianidad, cuando construimos nuestras propias humanidades y lo que ha de ser la vida social. Se muestra que “saber, hacer y ser hacen parte de la vida y por lo tanto son saberes existenciales que han sido expuestos en la geopolítica del conocimiento”.

Es un diálogo de saberes que se apoya en los relatos e interpretaciones de mujeres y hombres indígenas, afrocolombianos y campesinos. Se apuesta por una interculturalidad crítica al sistema económico y se plantea la necesidad de construir políticas públicas en las que estos otros saberes tengan sentido.

Así, empiezo a leer el libro, invitándolos(as) a que ustedes también lo hagan.



domingo, 2 de agosto de 2015

LIBROS TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS Y COMUNIDADES


LIBROS SOBRE TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS Y 
TRABAJO SOCIAL  CON COMUNIDADES

Hace unos días, una Trabajadora social de la Universidad Simón Bolívar –Sede Cúcuta, Colombia, me escribía solicitándome le recomendara libros sobre TRABAJO SOCIAL CON GRUPOS Y TRABAJO SOCIAL  CON COMUNIDADES.

Volví a mi biblioteca física (léase impresa) y seleccioné los siguientes textos:


CONTRERAS, Yolanda (2003). Trabajo social de grupos. México, Editorial Pax.


FERNÁNDEZ GARCÍA, Tomás y Antonio López Peláez (2012). Trabajo social con grupos. Madrid, Alianza Editorial.



TENORIO CONDE, Alicia (1996). Bases conceptuales para el trabajo con grupos. Bogotá, Edítece.


BARBERO, José Manuel y Ferran Cortés (2005). Trabajo comunitario, organización y desarrollo social. Madrid, Alianza Editorial.



FERNÁNDEZ GARCÍA, Tomás y Antonio López Peláez (2008). Trabajo social comunitario: Afrontando juntos los desafíos del siglo XXI. Madrid, Alianza Editorial.


HERNÁNDEZ ARISTU, Jesús (comp.) (2009). Trabajo social comunitario en la sociedad individualizada. Valencia, Nau Libres.


ROBERTIS, Cristina de y Henri Pascal (2007). La intervención colectiva en trabajo social. La acción con grupos y comunidades. Buenos Aires, Editorial Lumen Hvmanitas.



Hay que señalar que esta es una selección personal, de un sociólogo que trabaja en una Escuela de Trabajo social, y son libros que poseo; seguramente hay más textos relevantes que, ojalá, otras personas compartan.

Recordemos: “Conocimiento que no se comparte humilla a los que no tienen acceso a él”.


sábado, 1 de agosto de 2015

II FORO SOBRE INVESTIGACIÓN E INTERVENCIÓN CON FAMILIAS


II FORO SOBRE INVESTIGACIÓN E INTERVENCIÓN CON FAMILIAS

Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano
Universidad del Valle
Cali - Colombia
4 de septiembre de 2015

“El Grupo de investigación Estudios de Familia y Sociedad de la Escuela de Trabajo Social, invita al II Foro sobre investigación e intervención con familias, “El desafío de las Ciencias Sociales en los Procesos de Formación e Intervención en Familia y Salud”, que se llevará a cabo el 4 de septiembre de 2015, en la Universidad del Valle.

AGENDA II FORO REGIONAL SOBRE INVESTIGACIÓN E INTERVENCIÓN CON FAMILIAS - 2015

Desafíos de las ciencias sociales en los procesos de formación en intervención con familias y salud

JORNADA DE LA MAÑANA
8:00am – 8:30am                        Registro Participantes
8:30 am – 9:00 am                      Presentación del Foro
A cargo de la profesora Amparo Micolta

9:00 am – 9:45  am                    PONENCIA No. 1
“La situación de la salud en Colombia y la demanda de formación de profesionales en salud familiar”. A cargo de la Dra. Liliana Arias

10:00 am  – 10:45 am              PONENCIA No. 2
“La intervención del trabajo social con familias en el campo de la salud desde las ciencias sociales”. A cargo de la profesora Maritza Charry Higueras 
10:45am – 11:15 am                DESCANSO  
11:15 am – 12 M                          FORO
RECESO PARA ALMUERZO   LIBRE

JORNADA DE LA TARDE
2:00 pm – 2:45 pm                                    PONENCIA No. 3
“El cuidado como base constitutiva de la salud”. a cargo de la profesora María Cénide Escobar
3:00 pm – 3:45 pm                                     PONENCIA No. 4
“La salud y el cuidado de la familia desde la disciplina de la enfermeria”. por la profesora María Oliva Sánchez
3:45 pm – 4:15 pm                                    DESCANSO
4:15 pm – 5:00 Pm                                    FORO

Inscripciones al correo: iiforoenfamilia@gmail.com
Con un correo que incluya nombres completos.

El grupo de Estudios de Familia y Sociedad busca contribuir al conocimiento de la dinámica y estructura interna de la familia en general y de los grupos familiares colombianos en particular, siendo objeto de análisis temáticas relacionadas con los conflictos familiares y las violencias, la salud mental familiar y los cambios de las familias a partir de procesos micro y macro sociales.
Entre sus proyectos de investigación se encuentran:

Conflicto y relaciones de parejas en padres y madres adolescentes; Representaciones sociales y prácticas de la maternidad y la paternidad en Cali; Mitos y secretos familiares; La parentalidad en situación de migración: Familias de Cali con padres y/o madres inmigrantes en España.
Perfil socioeconómico y cambio en roles y funciones; Cambios y conflictos de los grupos familiares frente a la migración internacional, y Territorio y parentesco en escenarios de retorno".


"LIBROS PUBLICADOS
•Conflicto poder y violencia en la familia. (1995). Colombia: Editorial Facultad De Humanidades Universidad Del Valle, 130 p. Autora: MARIA CRISTINA MALDONADO GÓMEZ

• Aspectos históricos y enfoques de la terapia familiar. (2003). Colombia: Unidad De Artes Graficas De La Facultad De Humanidades; 143 p. Autora: LUZ MARY SANCHEZ RENGIFO

• Nuevos padres, nuevas madres. (2003). Colombia: Programa Editorial Universidad Del Valle, 300 p. Autoras: AMPARO MICOLTA LEON, MARIA CRISTINA MALDONADO

•Técnicas de entrevista en trabajo social. (2005). Colombia: Programa Editorial De La Universidad Del Valle; 91 p. Autoras: LUZ MARY SANCHEZ RENGIFO y MARIA CRISTINA MALDONADO

•Un recorrido por las teorías de la crisis y su tratamiento. (2005). Colombia: Programa Editorial Universidad Del Valle; 45 p. Autoras: LUZ MARY SANCHEZ RENGIFO y MARGARITA SALDARRIAGA CUARTAS

• Evaluación y trazado de la estructura de la familia evaluación del conflicto conyugal: una guía para principiantes. (2006). Colombia: Programa Editorial De La Universidad Del Valle; 83 p. Autora: LUZ MARY SANCHEZ RENGIFO

•Maltrato infantil. Herramientas para la acción profesional. (2007). Colombia: Facultad De Humanidades Universidad Del Valle; 54 p. Autora: AMPARO MICOLTA LEON

•Mitos y secretos familiares. (2008). Colombia: Programa Editorial Universidad Del Valle; 562 p. Autoras: LUZ MARY SANCHEZ RENGIFO y MARIA CENIDE ESCOBAR SERRANO

•Familias colombianas y migración internacional: entre la distancia y la proximidad. (2013). Colombia: Ces Centro De Estudios Sociales Universidad Nacional, 472 p. Autora: AMPARO MICOLTA LEON"


Informes:
trabajo.social@correounivalle.edu.co
Teléfono: 3315229


Tomado de: https://www.facebook.com/events/1055374437807062/





sábado, 25 de julio de 2015

LIBRO POLÍTICAS PÚBLICAS


ROTH DEUBEL, André-Noël (2014). Políticas públicas: formulación, implementación y evaluación, 10a. edición, Bogotá, Ediciones Aurora.

Esta mañana, visitando una Librería en la ciudad de Popayán, encuentro de nuevo el libro de André-Noël Roth. Hace unos años había obsequiado este texto, y cedí a la tentación de comprarlo de nuevo, en una décima edición actualizada.

En la Maestría en Intervención social de la Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano de la Universidad del Valle, hemos tenido el privilegio de contar con el profesor Roth para el Módulo de Políticas Públicas.

Es un lugar común decir que la política pública es una temática significativa para el Trabajo social y otras profesiones, y para quien se interese por los “asuntos públicos”

“Políticas públicas. Formulación, implementación y evaluación llega a su décima edición. Las ediciones anteriores han sido consumidas por miles de estudiantes y académicos latinoamericanos y por quienes trabajan como decisores, planificadores o ejecutores de la acción estatal, funcionarios que ejercen actividades de control, o ciudadanos que se ocupan de los asuntos públicos. En los seis capítulos del texto se estudia: el Estado en relación con las políticas públicas, los enfoques teóricos para el análisis de ellas; cómo se identifican los problemas públicos y cómo se formulan, se implementan y se evalúan las decisiones que pretenden resolverlos”. (Ediciones Aurora). 

¿Qué es una política pública? ¿Por qué y cómo nace una política pública? ¿Quién la decide? ¿Qué hacen el gobierno y la administración pública? ¿Cuáles son los impactos de una política pública? Todos estos interrogantes –como lo expresa Martha Isabel Gómez Lee- encuentran respuesta en el didáctico texto del profesor Roth Deubel, fruto de años de investigación en la disciplina del “análisis de las políticas públicas” en las universidades de Ginebra (Suiza) y del Cauca (Colombia). El autor considera “el análisis de las políticas públicas como una metodología de investigación social aplicada al análisis de la actividad concreta de las autoridades públicas, también como una disciplina que permite adquirir conocimiento sobre el Estado mismo a partir del análisis de sus actuaciones concretas y, por último, como una ciencia del Estado en acción”. (Ver reseña en el enlace: http://revistas.uexternado.edu.co/index.php/opera/article/viewFile/774/733

Este es un libro ya “clásico” en el área y sugiero leerlo a fondo.



viernes, 24 de julio de 2015

LIBRO SOCIOLOGÍA DE LA EXPERIENCIA


DUBET, François (2010). Sociología de la experiencia. Madrid, Editorial Complutense.

En el curso Teoría sociológica I –para el Programa de Trabajo social de la Universidad del Valle-, además de los “clásicos” (Marx, Durkheim, Weber, Simmel), incorporo otros autores “contemporáneos” para abordar la relación Sociología- Trabajo social, entre ellos, el sociólogo francés François Dubet.

Entre la producción intelectual de este autor destaco el libro Sociología de la experiencia.

“El estallido actual de las teorías sociológicas no solo tiene que ver con la historia de las ideas, sino que se inscribe dentro de una profunda mutación social que nos conduce al abandono de la representación clásica de la sociedad, esa que la concibe como un orden en el que podemos identificar la acción social con las "leyes" del sistema. De hecho, eso que llamábamos "la sociedad" ya no puede reducirse a un sistema integrado, un modo de producción y un Estado-nación. A partir de ahí, el propio objeto de la sociología cambia: debe describir experiencias sociales, es decir, las conductas individuales de cada uno de nosotros. Éstas combinan varias racionalidades y varias lógicas, y se manifiestan como la yuxtaposición de las pertenencias comunitarias, los cálculos de mercado y las exigencias de la autenticidad individual” (http://www.casadellibro.com/libro-sociologia-de-la-experiencia/9788499380520/1820923).


Veamos esta interesante entrevista (youtube) a Dubet:


Así, invito a leer este libro de Dubet, y a mirar los aportes de la Sociología para el Trabajo social.


miércoles, 22 de julio de 2015

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y TRABAJO SOCIAL

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS Y TRABAJO SOCIAL

Realmente me alegra la gran importancia y significado que está adquiriendo la sistematización de experiencias para el Trabajo social y otras profesiones-disciplinas.

La semana pasada, por invitación de la profesora Milvia José Zuleta, Trabajadora social y Decana de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad de la Guajira – Colombia, tuve la oportunidad de dictar un Seminario sobre esta temática a docentes del programa de Trabajo social de esta Universidad en la ciudad de Riohacha.

Fue una valiosa experiencia compartir conocimientos con este excelente grupo de profesoras y profesores. La sistematización de experiencias -o de prácticas-, de algo secundario pasa a ser una actividad relevante en la profesión. Según Alfonso Torres Carrillo, “la sistematización ha pasado de ser una temática subsidiaria de otras prácticas sociales y discursivas, para convertirse en un espacio que convoca sus propios discursos, instituciones, prácticas y especialistas”. Sí, como lo señalaban Morgan y Quiroz en los ochenta (del siglo pasado), la sistematización ha resultado una expectativa porfiada, terca para reaparecer una y otra vez, a pesar de las críticas que ha recibido en cada ocasión que levanta cabeza. La promesa que la sistematización representa como camino sigue siendo válida y está viva en nuestro medio.  Y aún quedan muchas cosas por decir.

En palabras de Oscar Jara: “La experiencia es siempre vivencial: implica una vinculación física, emocional, y también intelectual con el conjunto de elementos del entramado inmediato con el que me relaciono. Las experiencias son por tanto, lugares vivos de creación y producción de saberes”.

Es un deber académico explicitar la concepción de sistematización que vayamos a utilizar. Tratando de ser coherente con lo anterior, entiendo la sistematización de experiencias como:

Un  proceso teórico y metodológico, que a partir de la recuperación e interpretación de la experiencia, de su construcción de sentido y de una reflexión y evaluación crítica de la misma, pretende construir conocimiento, y a través de su comunicación orientar otras experiencias para mejorar las prácticas sociales. 

En todo caso, debe quedar claro que sistematizar es algo más que recuperar una experiencia; es teorizar la práctica vivida; es producir conocimiento a partir de la misma. En otras palabras, “sistematizar es hacer una lectura teórica: es referir una experiencia colectiva a un modo de comprenderla.  Y una lectura teórica es siempre una traducción a un modo de ver las cosas, es una interpretación” (Ricardo Zuñiga). Sí, sistematizar es mucho más que “ordenar”: es interpretar, es atribuir un sentido.

Cumpliendo una promesa a dichos docentes creé en Facebook el Grupo público SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS, como un espacio para compartir experiencias, bibliografía/cibergrafía, eventos, etc. Enlace:

Hace unos días una profesora de Trabajo social me pidió el favor de recomendarle cinco textos “básicos” sobre sistematización de experiencias. Volví a mi biblioteca física y elegí estos libros:








Recordemos estas frases, incluidas en mi libro:

“Cuántas veces nos habremos encontrado con compañeros que tienen una gran experiencia de trabajo de muchos años, pero que nunca la han podido evaluar ni sistematizar. Con ello han permitido que otros caigan en sus mismos errores y no han permitido que otros aprendan de sus avances”. -Oscar Jara

“Para la sistematización de prácticas, comencemos haciendo sistematización de nuestras expectativas, de nuestras tareas, de nuestras esperanzas, de nuestras ilusiones”.- Ricardo Zúñiga

“Maestros innovadores, profesionales prácticos y trabajadores comunitarios acuden hoy a la sistematización como estrategia para reconstruir, comprender y transformar sus prácticas”. -Aportes No. 44

Muchas sistematizaciones no logran su objetivo de socializar o comunicar los resultados de la experiencia porque fallan en la presentación del informe. Conocemos que “la práctica raramente genera discurso, palabra, voz:"una buena intervención no garantiza un buen informe de sistematización. No sólo hay que aprender a hacer: también hay que aprender a decir”.  Los Trabajadores(as) sociales tienen mucho que decir. Un reto –insisto- es sistematizar sus amplias y ricas experiencias/prácticas. Molina y Romero manifiestan que “Si no fortalecemos nuestras formas de ver, leer, interpretar nuestras formas de hacer, es imposible mejorar los caminos de intervención y con ellos construir respuestas rigurosas y consonantes con la complejidad y heterogeneidad de lo social”. 

Hay que insistir en la importancia de la sistematización como producción de conocimiento, como una teorización de la práctica vivida. Pero es un conocimiento que tiene una utilidad práctica: reflexionar sobre nuestras experiencias para mejorarlas y que otros aprendan de estos procesos. 

El Trabajador(a) social o cualquier profesional que trabaje en desarrollo u otro tipo de procesos, debe ser, según Shon, “un profesional reflexivo en la acción”, y en esta dinámica la sistematización juega un papel fundamental.

Y, como siempre, los(as) invito a vivir esta AVENTURA de la sistematización de experiencias.


***
ANEXOS:

VIDEOS EN YOUTUBE:

MARCO RAÚL MEJÍA 

Sistematización de Experiencias Parte I y II








0SCAR JARA

Evaluación y Sistematización de Experiencias 1




CIBERGRAFÍA:


PATRICIA CASTAÑEDA

“Propuestas metodológicas para trabajo social en intervención social y sistematización. Cuaderno metodológico”. Ver enlace:

http://mitrabajoessocial.blogspot.com/2015/06/propuestas-metodologicas-para-trabajo.html

ALBOAN, Instituto de derechos Humanos Pedro Arrupe y Hegoa, editaron una publicación titulada: “La sistematización una nueva mirada a nuestras prácticas. Guía para la sistematización de experiencias de transformación social.” que quería ser guía y un primer acercamiento al tema desde la realidad de las organizaciones sociales. Ver enlace:

http://www.alboan.org/portal/seccion.asp?N=108









martes, 7 de julio de 2015

LIBRO INTERVENCIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA


HOMBRADOS, Mª Isabel, Miguel Ángel García y Trinidad López  (Coordinadores) (2006). Intervención social y comunitaria. Málaga, Ediciones Aljibe.

El próximo semestre, la ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL Y DESARROLLO HUMANO de la Universidad del Valle, Cali-Colombia, abre una nueva cohorte de la ESPECIALIZACIÓN EN INTERVENCIÓN SOCIAL COMUNITARIA. Como coordinador de dicha Especialización, he vuelto sobre mi biblioteca física a ubicar libros sobre esta temática. Entre otros, rescaté este libro sobre Intervención social y comunitaria, editado en España en el año 2006, y que, creo, sigue vigente y es una buena referencia para quienes estamos interesados en este campo.

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN .......................................................................................

PRIMERA PARTE: FUNDAMENTOS CONCEPTUALES Y METODOLÓGICOS
DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA
CAPÍTULO I: Cambio social e intervención comunitaria. Silverio Barriga
CAPÍTULO II: Bienestar y calidad de vida. Ferrán Casas Aznar .............
CAPÍTULO III: Principales modelos de la intervención social y comunitaria.
Marisol Lila Murillo ...............................................................................
CAPÍTULO IV: Marco normativo y administrativo de la intervención social.
Los servicios sociales y la intervención sociocomunitaria. Francisco
Cosano Rivas .................................................................................................
CAPÍTULO V: Buenas Prácticas Comunitarias. Introducción a la Metodología
de la Psicología de la Intervención Social. Manuel García Ramírez, María
Jesús Albar Marín, Rocío Morano Báez y Virginia Paloma Castro ...............
CAPÍTULO VI: El análisis de necesidades en la intervención social.
Isabel Hombrados Mendieta y Miguel Ángel García Martín.......................
CAPÍTULO VII: Evaluación de programas sociales. Rosa Esteve Zarazaga
y Ana Masedo ...........................................................................................

SEGUNDA PARTE: ESTRATEGIAS, TÉCNICAS Y RECURSOS DE
LA INTERVENCIÓN SOCIAL Y COMUNITARIA...............................
CAPÍTULO VIII: Participación social y voluntariado. Fernando Chacón
Fuertes ...........................................................................................................
CAPÍTULO IX: Apoyo social. Ana Barrón López de Roda .......................
CAPÍTULO X: Los grupos de apoyo social y autoayuda. Mª Isabel Hombrados
Mendieta y Clara Martímportugués Goyenechea ............................
CAPÍTULO XI: Equipos eficaces: La intervención grupal. Jesús Canto
Ortiz ...............................................................................................................
CAPÍTULO XII: Intervención psicosocial y cooperación al desarrollo en
catástrofes naturales. César San Juan Guillén..............................................
CAPÍTULO XIII: Administración de servicios. El papel de los recursos
humanos. Margarita Bravo ...........................................................................
CAPÍTULO XIV: El síndrome de estar quemado por el trabajo (burnout)
en el marco de la intervención social y comunitaria. Auxiliadora Durán
Durán.............................................................................................................
CAPÍTULO XV: La interdisciplinariedad como instrumento de la intervención
social. Trinidad López Espigares ....................................................

TERCERA PARTE: CONTEXTOS DE LA INTERVENCIÓN SOCIAL
Y COMUNITARIA ...........................................................................
CAPÍTULO XVI: Intervención comunitaria en inmigración desde la perspectiva
de la diversidad. Manuel Fco. Martínez García ..............................
CAPÍTULO XVII: Familia, estrés y comunidad. Gonzalo Musitu Ochoa ...
CAPÍTULO XVIII: Aplicación del modelo sistémico en un contexto de
intervención familiar y social: Presupuestos generales. Alberto Rodríguez
Morejón y Marta Bermejo Acosta .................................................................
CAPÍTULO XIX: El acogimiento familiar como medida de protección a la
infancia. Mª Jesús Fuentes Rebollo ..............................................................
CAPÍTULO XX: El acogimiento residencial en la protección a la infancia.
Jorge Fernández del Valle .............................................................................
CAPÍTULO XXI: La intervención social con personas mayores. Miguel
Ángel García Martín .....................................................................................
CAPÍTULO XXII: Perspectivas en violencia hacia la mujer en el contexto
familiar. Fabiola Perles Novas .....................................................................
CAPÍTULO XXIII: Atención a los problemas de abuso y dependencia de
drogas. Juan Díaz Salabert y Verónica González Tagle ...............................
CAPÍTULO XXIV: Intervención en instituciones penitenciarias. Pilar
Moreno Jiménez ............................................................................................
CAPÍTULO XXV: Intervención en la comunidad: Nuevos retos. Carlos
Gallego Fontalva...........................................................................................
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ......................................................

Así, invito a leer este texto, y que, ojalá, su lectura sea una provocación para pensar la intervención comunitaria –como teoría y práctica- en Colombia y América Latina.