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martes, 28 de junio de 2016

XX ENCUENTRO NACIONAL Y X INTERNACIONAL DE INVESTIGACIÓN EN TRABAJO SOCIAL



XX Encuentro Nacional y X Internacional de Investigación en Trabajo Social
“LA INVESTIGACIÓN SOCIAL EN UN MUNDO PLURAL Y DIVERSO.
DESAFÍOS DEL TRABAJO SOCIAL PARA LA INCLUSIÓN.”
Fecha: 5, 6 y 7 de Octubre de 2016.
Sede: León Guanajuato, México

Comparto esta invitación que llegó a mi correo electrónico:

“Distinguida(o) Académica(o):

Esperamos que tenga un buen día, así mismo nos comunicamos con usted a través de este medio para invitarle al próximo XX Encuentro Nacional y X Internacional de Investigación en Trabajo Social a llevarse a cabo los días 5, 6 y 7 de octubre del presente año en la ciudad de León, Gto., México bajo el tema "La investigación social en un mundo plural y diverso. Desafíos del Trabajo Social para la inclusión" y del cual nuestra institución será sede. Esperamos poder contar con su honorable presencia. Quedamos a su disposición.

Saludos Cordiales, 
Instituto Tepeyac de León, A. C. 

Adjuntamos la convocatoria y  el cartel del evento. Para mayores informes, consulte nuestra página de facebook: Encuentro Internacional de Investigación en Trabajo Social, Mx.  y/o el sitio web del encuentro: http://itacdeleon.edu.mx/congreso/Index.html


***

La Red Nacional de Instituciones de Educación Superior en Trabajo Social y el Instituto Tepeyac de León CONVOCAN al
XX Encuentro Nacional y X Internacional de Investigación en Trabajo Social
“LA INVESTIGACIÓN SOCIAL EN UN MUNDO PLURAL Y DIVERSO. DESAFÍOS DEL TRABAJO SOCIAL PARA LA INCLUSIÓN.”
Fecha: 5, 6 y 7 de Octubre de 2016.
Sede: León Guanajuato, México

OBJETIVOS.
General.
Disertar sobre la inclusión social, desde diversas perspectivas de investigación cuyo carácter interdisciplinario enfatiza los procesos sociopolíticos, económicos, ideológicos y culturales en un mundo globalizado.
Específicos.
Promover un espacio de reflexión, diálogo y autocrítica en torno a la inclusión social como un valor irrestricto de la condición humana, reconociendo lo plural y diverso en toda sociedad y cultura.
Generar propuestas/recomendaciones sobre la inclusión a nivel social, cultural, político e institucional.
Ejes temáticos:
I. Paradigmas posmodernos. Construcciones sociales en torno a la inclusión.
II. Los procesos sociales de la diversidad y de la pluralidad. Etnicidad, racismo, migración e interculturalidad.
III. Los actores sociales como agentes en la inclusión. Participación ciudadana y sociedad civil en espacios públicos y redes sociales.
IV. Políticas sociales y los retos éticos de las instituciones públicas. Desigualdad, marginación, pobreza, exclusión, violencia, discriminación, equidad de género, discapacidades, adultos mayores.
V. Modelos de intervención de colectivos en situación de vulnerabilidad.
VI. Estrategias de gestión e integración para una intervención social eficaz, en ámbitos públicos y privados, rurales y urbanos.

Dirigido a docentes e investigadores de todas las áreas del conocimiento.
Los investigadores, profesionales, estudiantes y/o interesados podrán enviar un resumen de 500 palabras para su arbitraje, a más tardar el 30 de Mayo de 2016 a la dirección electrónica: congresotrabajosocial2016@gmail.com con subject o asunto: XX Encuentro Nacional y X Internacional de Investigación en Trabajo Social. LA INVESTIGACIÓN SOCIAL EN UN MUNDO PLURAL Y DIVERSO. DESAFÍOS DEL TRABAJO SOCIAL PARA LA INCLUSIÓN.”, indicando en qué eje o ejes temáticos se inserta su trabajo, y proponiendo su preferencia de formato: ponencia o cartel, además el archivo enviado tendrá el nombre de la propuesta.

El resumen no incluirá imágenes, gráficas o tablas y deberá considerar las siguientes secciones:
Título: Debe indicar la esencia del estudio y ser breve, no exceder de 15 palabras. Estar escrito en mayúsculas; justificado a la derecha y sin punto al final. Los nombres científicos se escribirán en itálicas.
Deberá ser Bilingüe (español e inglés).
Autor principal y Coautores: Apellido paterno, apellido materno y nombre(s), en ese orden. Los autores estarán separados por un punto y coma (;) y al final de cada uno se incluirá un superíndice numérico arábigo a manera de llamado a la nota que indique su adscripción y dirección de su institución. Los nombres de autores se escribirán un espacio abajo del título e irán centrados en la línea. Nota: La carta de aceptación y constancia correspondiente se elaborarán tal como estén escritos.
Adscripción(es) Institucional(es): Nombre completo de la institución de la que procede el autor y los coautores.
Descriptores (palabras clave): Es una lista de hasta tres palabras simples o compuestas, no incluidas en el título, que sirven para indicar al lector los temas a los que hace referencia la contribución. Se deben escribir un espacio abajo de la última línea del resumen, al margen izquierdo del texto y con minúsculas,
separadas entre sí por comas. Deberá ser Bilingüe (español e inglés).
Las ponencias y carteles aceptados se darán a conocer el día 18 de julio de 2016. Los trabajos deberán ser entregados a más tardar el día 15 de agosto del mismo año en versión digital (doc/pdf). No se garantiza que la ponencia y cartel entregados después de la fecha aparezcan en la memoria.
Para la modalidad (oral) ponencia:
Consiste en la exposición oral de trabajos académicos, con duración máxima de 20 minutos, de los cuales 15 minutos se destinarán a la lectura de la misma y los 5 minutos restantes para sesionar preguntas. Los autores podrán utilizar proyector, entregando previamente en la mesa de registro del congreso un CD con el contenido de su presentación (en PPT/PDF), el cual deberá estar rotulado con el título de la presentación, nombre del ponente, la fecha y hora en la que se presentará.

Técnicamente debe poseer las siguientes características:
Contener el resumen con los datos solicitados para el caso.
Estar escritas en procesador de textos con letra Times New Roman 12 puntos a doble espacio.
En formato digital (doc/pdf) e impreso (el día del evento).
Máximo 12 cuartillas (incluyendo la bibliografía).
Debe contar con aparato crítico y bibliografía en formato APA.
Las ponencias que no cumplan con estos requisitos serán descartadas a priori.

La modalidad de cartel:
Consiste en la exhibición del trabajo mediante un cartel. Los trabajos expuestos en esta modalidad requieren que sus textos y gráficos sean apreciables desde una distancia de 2 metros; igualmente tendrán que ser pegados con cinta en el espacio asignado.

Técnicamente debe poseer las siguientes características:
Dimensiones: 90 cm de ancho x 120 cm de alto.
Ajustarse a la estructura, formato y medidas establecidas.
El título debe ser corto y llamativo.
Caracteres de texto libre.
Cada ilustración debe tener una descripción breve.
Los diagramas, dibujos y elementos similares deben ser claros y concisos, sin detalles innecesarios.
La secuencia de la presentación es, por lo común, de izquierda a derecha y debe orientar al lector con números y flechas sobre el orden que se debe seguir al leer cada elemento.
En su contenido debe poseer de manera clara y concisa los siguientes elementos:
Nombre de la Institución.
Nombre de los autores (máximo 3).
Título del trabajo a presentar.
Introducción: presentar el problema y objetivo sucintamente.
Métodos: sólo una frase o dos bastan para describir el tipo de métodos utilizados.
Resultados: eje principal, la mayor parte del espacio disponible se utilizará para ilustrarlos.
Conclusiones: espacio para señalar los aportes obtenidos, deben ser descritas en forma breve, en la parte inferior izquierda bajo el título "Conclusiones". Las citas bibliográficas, si son necesarias, deberán reducirse al mínimo y estarán en formato APA.
Lineamientos de presentación en modalidad oral:
El tiempo asignado para cada presentación oral es de 15 minutos. Las preguntas se realizarán al final de cada bloque de intervenciones, con un tiempo limitado a 5 minutos. Ninguna presentación excederá el tiempo asignado.
Cada salón destinado a la presentación de ponencias orales estará equipado con un proyector y computadora para realizar la misma. Si otro equipo adicional es requerido, deberá ser informado máximo 2 semanas antes de la realización del evento al comité organizador, para verificar la disponibilidad de los equipos solicitados.
Lineamientos de presentación en modalidad cartel
Cada uno debe tener unas dimensiones de 90 x 120cm, si el autor está interesado en hacer entrega de material de apoyo (folletos, plegables, etc.) para dar mayor información al público, la copia y distribución de los mismos correrá por cuenta del autor.
El cartel debe ser colocado por su autor (o el titular) en el espacio destinado para este fin por el titular del mismo, de acuerdo al programa previamente remitido por el Comité organizador, ello con el fin de que puedan ser debidamente ubicados en el lugar designado para la exposición. Estarán a la vista durante el tiempo señalado, y tendrán oportunidad de ser presentados por sus autores.
Los puntos no previstos en la presente convocatoria serán resueltos por el Comité Organizador.

Inscripciones.
Es necesario consultar la página www.itacdeleon.edu.mx/c ongreso para descargar de ahí el formato de pago correspondiente. Igualmente, para quedar inscritos, los participantes deberán ingresar en la página dar click en el
botón de registro, llenar el formulario y enviarlo junto con la copia del pago de la cuota de recuperación. El día del evento, el participante deberá entregar el original del comprobante en la mesa de registro. En caso de necesitar factura deberá enviar los datos necesarios al correo del Encuentro a más tardar dos días después de haber hecho su pago. Pasado el tiempo no garantizamos la expedición de su documento. El sitio de inscripción estará habilitado a
partir del día 4 de abril del año en curso.

V. CUOTA DE RECUPERACIÓN:
Para asistentes.
Investigadoras/es, académicas/os y/o profesionistas:
$ 1000.00 pesos para mexicanos y $190 dls. para extranjeros, hasta el 16 de mayo.
$ 1100.00 pesos para mexicanos y $200 dls. para extranjeros, hasta el 15 de agosto.
$ 1200.00 pesos para mexicanos y $210 dls. para extranjeros, del 16 de agosto al día del evento.
Estudiantes de licenciatura y posgrado:
$ 600.00 pesos para mexicanos y $150 dls. para extranjeros, hasta el 16 de mayo.
$ 700.00 pesos para mexicanos y $160 dls. para extranjeros, hasta el 15 de agosto.
$ 800.00 pesos para mexicanos y $170 dls. para extranjeros, del 16 de agosto al día del evento.
Para ponentes.
Investigadoras/es, académicas/os y/o profesionistas:
$ 800.00 pesos para mexicanos y $150 dls. para extranjeros, hasta el 25 de julio.
$ 880.00 pesos para mexicanos y $160 dls. para extranjeros, hasta el 15 de agosto.
$ 1200.00 pesos para mexicanos y $210 dls. para extranjeros, del 16 de agosto al día del evento.
Estudiantes de licenciatura y posgrado:
$ 480.00 pesos para mexicanos y $120 dls. para extranjeros, hasta el 25 de julio.
$ 560.00 pesos para mexicanos y $130 dls. para extranjeros, hasta el 15 de agosto.
$ 800.00 pesos para mexicanos y $170 dls. para extranjeros, del 16 de agosto al día del evento.
Cualquier duda, comentario o aclaración acerca del proceso de registro o aranceles, favor de enviar un mensaje al siguiente correo: congresotrabajosocial2016@gmail.com o consulta la página: www.itacdeleon.edu.mx/c ongreso o
llama a los teléfonos (477) 716 6269/7169944/7160246




jueves, 14 de abril de 2016

FAMILIA Y SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS


FAMILIA Y SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS



Esta semana, por invitación de las profesoras Zulema Rodríguez y Zoraida Cárdenas,  tuve la oportunidad de dar una charla de 12 horas sobre Sistematización de experiencias a docentes y estudiantes del Programa de Desarrollo Familiar, y algunos profesores de Trabajo Social de la Universidad de Caldas –Manizales (Colombia).

Realmente, me alegró compartir experiencias en esta temática y ver cómo la sistematización tiene una gran importancia y significado en estas profesiones-disciplinas.

También, para mí –lo confieso- fue una oportunidad para aprender de una temática que no he trabajado: la familia. Y las intervenciones de este excelente grupo de profesoras y profesores, y estudiantes, nos permitieron repensar la sistematización de experiencias en relación con la práctica en el campo de la familia, del desarrollo familiar.

 



Recordando a Oscar Jara: “La experiencia es siempre vivencial: implica una vinculación física, emocional, y también intelectual con el conjunto de elementos del entramado inmediato con el que me relaciono. Las experiencias son por tanto, lugares vivos de creación y producción de saberes”. Y, también, estas charlas son espacios vivos de conocimiento.

Entre otras cosas, resalto el lugar de la Sistematización en el Programa de Desarrollo Familiar de la Universidad de Caldas, como una apuesta por el conocimiento, como una apuesta ético-política.

En el marco de los procesos institucionales La investigación – educación – acción es la estrategia metodológica que orienta el proceso de trabajo con familia. La lectura reflexiva y comprensiva de las políticas institucionales y las realidades familiares permitirá la formulación, ejecución y sistematización de procesos de desarrollo familiar donde la educación sea constituye en la plataforma posible para que las familias se asuman como agente de cambio y promuevan procesos de mejoramiento de su calidad de vida y para que las instituciones incorporen en sus dinámicas organizacionales los aprendizajes en términos de Desarrollo Familiar” (Documento Programa de Desarrollo Familiar de la Universidad de Caldas).

En este Programa, la práctica, en tanto método de trabajo con familia se fundamenta en los siguientes principios:
Ø  El conocimiento de las familias es un proceso de construcción colectivo y permanente, que surge de la articulación dialéctica de los elementos entregados por las áreas de conocimiento y la realidad de las familias objeto / sujeto de trabajo.
Ø  El saber y las experiencias de vida familiar son fuentes para la construcción de conocimiento y para la realización de acciones de transformación.
Ø  La construcción de conocimiento se logra a través del análisis, la reflexión y la acción sobre la realidad familiar, articulados en torno a un proceso educativo.
Ø  La movilización de cambios hacia el desarrollo de las familias, se funda en los propios procesos de desarrollo que generan, mantienen y promueven las familias en sus interacciones diarias y con el medio.  (Documento Programa de Desarrollo Familiar de la Universidad de Caldas).

En cualquiera de las modalidades de práctica –añade el documento-  el trabajo interinstitucional e interdisciplinario se constituye en una estrategia que posibilita, de un lado,  alcanzar el propósito de formación y, de otro, acompañar procesos que reconozcan y potencien a las familias como agentes de cambio y constructoras de vida. Propuestas que incluyen el trabajo con la familia en sí misma o con sus integrantes en consideraciones de edad, género y generación. 
  
Así, en el Momento cuatro, denominado: Evaluación y sistematización de proyectos de vida familiar, “se busca que las familias, los integrantes de los grupos y organizaciones sociales encuentren los sentidos atribuidos a la experiencia vivida. Se reconstruye de manera participativa y vivencial el proceso realizado  interpretando no solo los alcances y logros en términos de los objetivos propuestos, sino también a partir de los sentidos construidos y atribuidos al proceso y su relación con el desarrollo de las familias”.

También hay que señalar que este grupo de profesoras/es, viene trabajando esta temática, y en un buen documento presentan los resultados  del taller de sistematización “Re-significando el lugar de los procesos de sistematización en desarrollo familiar”, donde serecoge las reflexiones construidas en torno a la fundamentación epistemológica y metodológica de la sistematización”, y donde se delimitan “criterios respecto al lugar de la sistematización de los procesos de Desarrollo Familiar y en la formación de Profesionales en Desarrollo Familiar”.

Vuelvo a agradecer al Programa de Desarrollo Familiar su amable invitación, que, nuevamente, me permitió vivir una vez más esta AVENTURA de la sistematización de experiencias.




viernes, 8 de abril de 2016

MAESTRÍA EN CONFLICTO SOCIAL Y CONSTRUCCIÓN DE PAZ


CUARTA COHORTE MAESTRÍA EN CONFLICTO SOCIAL Y CONSTRUCCIÓN DE PAZ

UNIVERSIDAD DE CARTAGENA
CARTAGENA DE INDIAS, COLOMBIA
INSCRIPCIONES HASTA EL 15 DE ABRIL


Por medio de un correo electrónico que me acaba de llegar, me entero de la apertura de la cuarta cohorte de esta Maestría, esta vez desde una Universidad pública. Me sigue alegrando la apertura de este tipo de postgrados que, como expresaba en otra entrada, son un gran aporte –desde la academia- a la construcción de paz en Colombia.




INFORMES EN:

Enlace: 



martes, 5 de abril de 2016

CONGRESO ONLINE LOS MODELOS LATINOAMERICANOS DE DESARROLLO


Primer congreso online sobre Los Modelos Latinoamericanos de Desarrollo
del 14 al 29 de abril de 2016,
Universidad de Málaga.
Coordinado por el Dr. Juan C. Martínez Coll


He recibido un correo del Grupo Eumed.net de la Universidad de Málaga –España-invitándome a participar en este significativo evento.

“Buenos días,

Le invitamos a participar en nuestro Primer congreso online sobre Los Modelos Latinoamericanos de Desarrollo del 14 al 29 de abril, coordinado por el Dr. Juan C. Martínez Coll de la Universidad de Málaga.

Este Primer congreso ONLINE será debatido en una serie de foros donde se pondrán discutir todas las ponencias presentadas, publicar opiniones y comentarios cualquier día a cualquier hora desde cualquier parte del mundo.

Los certificados de participación serán firmados y sellados por el Dr. Juan Carlos Martínez Coll de la Universidad de Málaga y enviados en formato PDF una vez terminado el evento.

Las actas del congreso serán publicadas como uno de nuestros libros online con opción de descarga gratuita.

Este congreso cuenta con ISBN asignado por la Agencia del ISBN de España

Para enviar su ponencia o solicitar más información puede escribir a lisette@eumed.net o eumednet@gmail.com

Temas de debate:

·         Nacionalización vs Privatización
·         Capitalismo vs Socialismo
·         Las empresas públicas
·         Empoderamiento de las minorías étnicas
·         Empoderamiento de la mujer
·         Salud, Educación, Justicia, Gobernanza
·         Desarrollo económico y social en Latinoamérica
·         La internacionalización de las empresas y el desarrollo de Latinoamérica
·         Otros temas a sugerir por los participantes

Vea también


Cordialmente,
Lisette Villamizar
Grupo Eumed.net




domingo, 3 de abril de 2016

MAESTRÍA EN PAZ, DESARROLLO Y CIUDADANÍA


MAESTRÍA EN PAZ, DESARROLLO Y CIUDADANÍA
UNIMINUTO Virtual y a Distancia
Bogotá – Colombia


Acabo de enterarme por Facebook de la apertura de esta Maestría. Me parece importante y significativo, en la actual coyuntura colombiana, este tipo de postgrados (ya sea en universidades privadas o públicas), como una apuesta –aporte- a la construcción de paz.

UNIMINUTO Virtual y a Distancia recibió el pasado 28 de enero el registro calificado, por siete años, para ofrecer la Maestría en Paz, Desarrollo y Ciudadanía, otorgado por el Ministerio de Educación Nacional. El programa académico bajo la modalidad virtual, está dirigido a profesionales de diferentes áreas del conocimiento afines al sector social.
La Maestría responde al trabajo que se venía desarrollando hace cinco años con el grupo de investigación Paz, Desarrollo y Ciudadanía de la universidad, y que ha dado como resultado una serie importante de publicaciones para el Sistema UNIMINUTO. A partir del proceso investigativo, UNIMINUTO Virtual y a Distancia acogió el proyecto para la creación de la Maestría en 2015 e inició la apuesta por el programa de posgrado ante el Ministerio de Educación Nacional.
El objetivo de la Maestría está enfocado en la reflexión profunda de temas relacionados con la paz: las condiciones que genera y posibilita la guerra; la reconciliación y la participación ciudadana; la transformación del pensamiento colectivo de la guerra, las lógicas del desarrollo y las condiciones que hacen posible la transformación de la realidad social.  
El diseño curricular está constituido de 42 créditos académicos que le permitirán a los estudiantes adelantar un proceso de profundización en tres campos formativos: fundamentación, componente electivo e investigación. El primer componente cuenta con tres cursos obligatorios: no violencia y trasformaciones culturales; resistencias culturales como acto creativo y reflexión sobre los modelos de desarrollo posibles desde la perspectiva de la biósfera.
El segundo componente cuenta con materias optativas que el estudiante debe elegir de acuerdo al enfoque del proyecto de grado, que a su vez, debe estar en concordancia con uno de los énfasis de la fundamentación: memoria y conflicto, género y paz, concepto del biodesarrollo, sistematización de experiencias frente a la paz y manejo alternativo en el tratamiento de los conflictos. Por último el componente investigativo hará parte esencial del proceso formativo de los estudiantes en la Maestría.  
En el transcurso del posgrado, se tienen programados  dos seminarios para la profundización e intercambio de los proyectos de investigación que estarán acompañados de invitados especiales, nacionales e internacionales, expertos en temas a fines de la Maestría. El programa académico iniciará a partir del segundo semestre de 2016”.
MAYOR INFORMACIÓN:



viernes, 29 de enero de 2016

15o. CONGRESO COLOMBIANO DE TRABAJO SOCIAL


Décimo Quinto Congreso Colombiano de Trabajo Social
17, 18 y 19 de Agosto de 2016
Neiva, Huila

“PRESENTACIÓN

La realización del Décimo Quinto Congreso Colombiano de Trabajo Social, se convoca a partir de la alianza establecida entre los organismos que se citan a continuación: el Consejo Nacional para la Educación en Trabajo Social –CONETS-, la Federación Colombiana de Trabajadores Sociales –FECTS-, el Consejo Nacional de Trabajo Social. En esta oportunidad, a
esta alianza se suma la Asociación de Profesionales en Trabajo Social del Huila. –ATSHU-.
ATSHU, comprometida con la cualificación de los procesos de organización,
Investigación e Intervención que, desde las Ciencias Sociales, se vienen desarrollando en diversos territorios y comunidades del sur del país, se postuló para ser anfitriona del 15 Congreso, propuesta que fue aceptada en el Décimo Cuarto Congreso Nacional de Trabajo Social, realizado en la Universidad Externado de Colombia, en Bogotá, en el año 2013.
Por lo anterior y teniendo en cuenta la coyuntura colombiana actual, así como el reconocimiento de la zona sur del País, como la parte del territorio nacional que ha sufrido, con mayor rigor, los impactos del conflicto armado interno Colombiano, se definió como tema del Congreso: APRENDIZAJES PARA LA PAZ: DILEMAS Y DESAFÍOS.

OBJETIVOS
• Identificar el rol de las ciencias sociales, en general y del Trabajo Social,
en particular, en el diseño, ejecución y evaluación de políticas públicas orientadas a la convivencia social y la paz, así como en la identificación de los aportes locales y regionales, en la construcción de pedagogías y culturas para la paz desde los distintos contextos y sus particularidades.
• Reflexionar en torno a diversas aproximaciones conceptuales y experiencias de investigación, intervención y organización social en construcción de paz -como proceso que involucra la convivencia social, la ciudadanía, el goce efectivo de derechos, la equidad y la justicia social-, retomando los dilemas y los desafíos para la intervención, la investigación, la organización y la formación para el desempeño en contextos de
conflicto y paz, identificando alternativas que aporten al fortalecimiento del
contexto anunciado.
• Analizar situaciones, procesos y el papel de las víctimas del conflicto
armado interno colombiano, en los procesos construcción de convivencia social y paz para la comprensión de la coyuntura actual del conflicto armado interno colombiano y de las rutas hacia la construcción de paz, como fruto del proceso histórico colombiano, de sus dinámicas territoriales y de la estructura del ordenamiento interno nacional.

PROPÓSITO
Concertación y divulgación, nacional e internacional, de un pronunciamiento de la comunidad profesional y académica de Trabajo Social en torno a dilemas y desafíos de la paz en Colombia.

EJES TEMÁTICOS
Para el cumplimiento de los propósitos previstos se plantean los siguientes ejes de trabajo:
• Conflicto armado interno colombiano, territorios y construcción de Paz.
• Víctimas, diversidades y culturas de paz.
• Derechos humanos, políticas públicas y justicia social.
• Sujetos políticos, convivencia y construcción de ciudadanías”.

CONVOCATORIA A PRESENTACIÓN DE PONENCIAS Y POSTERS
COSTOS Y FORMAS DE PAGO

Mayor información en página web del CONETS:





miércoles, 6 de enero de 2016

I CONGRESO INTERNACIONAL. LOS TERRITORIOS DISCURSIVOS EN AMÉRICA LATINA -INTERCULTURALIDAD, COMUNICACIÓN E IDENTIDAD


I CONGRESO INTERNACIONAL. LOS TERRITORIOS DISCURSIVOS EN AMÉRICA LATINA -INTERCULTURALIDAD, COMUNICACIÓN E IDENTIDAD


Septiembre 12, 13 y 14 de 2016
CIESPAL, Quito – Ecuador

“El Centro Internacional de Estudios Superiores de Comunicación para América Latina –CIESPAL-, la Sociedad Latinoamericana de Estudios Interculturales –SoLEI-, y la Universidad de La Frontera -UFRO- convocan al I Congreso Internacional: Los territorios discursivos en América Latina -interculturalidad, comunicación e identidad-, el que se desarrollará en la ciudad de Quito, Ecuador, desde el 12 al 14 de septiembre de 2016 en dependencias de CIESPAL.
Este Congreso tiene como propósito ofrecer un amplio espacio de reflexión y diálogo a los diversos estudiosos e investigadores que, desde Latinoamérica y otros continentes, abordan el ámbito de las prácticas comunicativas, del discurso y de las producciones textuales que se han generado y se generan a través del extenso territorio de América Latina e Indoamérica, definiendo sus problemáticas y su identidad.
Los distintos puntos de vista y procesos involucrados en el hacer comunicativo de este continente, y su registro a través de sus múltiples discursividades, nos permitirá acercarnos de primera fuente a los complejos acontecimientos socioculturales e históricos de los diversos pueblos que conforman este territorio, así como a sus espacios de contacto cultural que se han convertido en un nueva zona por reconocer respecto de sus fronteras permeables y dinámicas.
Junto a este desafío académico, esta reunión disciplinar e interdisciplinar convoca a la comunidad científica, a integrarse a la Sociedad Latinoamericana de Estudios Interculturales –SoLEI-, la que surge el año 2012 con directorio en seis países, buscando unir las diferentes perspectivas y líneas de estudio del campo del contacto cultural que actualmente se desarrollan en América Latina”.

Ver más información en el enlace:



viernes, 1 de enero de 2016

PLANEACIÓN DEL DESARROLLO MUNICIPAL EN COLOMBIA 2016-2019


PLANEACIÓN DEL DESARROLLO MUNICIPAL EN COLOMBIA 2016-2019

Hace cuatro años escribí una entrada en este blog en relación con las nuevas Administraciones municipales y su obligación/reto de elaborar sus Planes de desarrollo.

En la coyuntura que vive Colombia, en un posible contexto de postconflicto, estos Planes adquieren gran importancia y significado. Se espera que sean participativos, incluyentes; con visiones de desarrollo, de sociedad, de todos los actores involucrados.

La academia, y todo tipo de profesionales, estudiantes, pueden jugar un papel relevante en estos procesos, ya sea como funcionarios, asesores, facilitadores, o como ciudadanos.

En estos planes, va a ser pertinente tener en cuenta los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2016-2030 (Agenda 2030 - PNUD).


"La comunidad internacional estrena hoy la nueva agenda para el desarrollo impulsada por la ONU, que estará vigente hasta el año 2030 y que busca unificar un nuevo "contrato social" entre países ricos y pobres.
Se trata de diecisiete metas generales con un agenda actualizada que reemplaza a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, impulsados por Naciones Unidas desde el año 2000 y que expiraron en 2015, con un cumplimiento desigual". (Ver: http://www.elespectador.com/noticias/elmundo/onu-pone-marcha-nueva-agenda-mundial-el-desarrollo-articulo-608553).
***
VER KiTerritorial creado por el Departamento Nacional de Planeación – DNP. "En este espacio usted encontrará las metodologías, formatos y herramientas para la formulación de su Plan de Desarrollo Territorial. Adicionalmente podrá encontrar varios videos que  le ayudarán a entender este proceso. Para finalizar, le recordamos que tiene a su disposición una sección donde puede escribirle a un asesor regional del Departamento Nacional de Planeación, quien le resolverá sus inquietudes". ENLACE: http://kiterritorial.co/
***

"Para hoy, 1º. de Enero de 2016, estarán posesionados los alcaldes/alcaldesas de los 1.102 municipios colombianos. Empieza un nuevo año, comienzan nuevas administraciones municipales, nuevos Planes de desarrollo 2016-2019, nuevas metas,  nuevos sueños (que ojalá no se conviertan en pesadillas colectivas).

Se supone que un alcalde, la administración municipal, deben ser “Agentes de Desarrollo Local”, léase dinamizadores, facilitadores, actores y motores de procesos de desarrollo local, integral, democrático, participativo, incluyente…

Y un campo donde se pone en juego ese papel es en los planes de desarrollo municipales, que por Constitución deben ser participativos.

Un Plan de desarrollo es fundamentalmente un proceso socio-político y cultural (más que técnico). En él debe reflejarse el tipo de sociedad, de desarrollo, al que aspiramos. Es una apuesta de futuro, que debe ser construida colectivamente, con la participación de todos los actores del municipio.

No hay duda, cuando no se tiene un plan, un rumbo al que se quiera llegar, cualquier camino es bueno; para un barco sin rumbo cualquier viento es favorable. Así, la planificación de las acciones está de más. De ahí la importancia de contar con un plan de desarrollo, que sea la carta de navegación de una localidad, de un municipio.

Es necesario –en este contexto- que en las comunidades se haga un debate amplio y profundo sobre el desarrollo, el tipo de desarrollo al que se aspira, el cómo llegar a él, para qué, con quién, para quiénes, etc.

La planeación ha sido un tema central en los discursos y las prácticas del desarrollo. La planificación es considerada como una herramienta vital para pensar y crear el futuro. En general, para Carlos Matus:

“Planificar significa pensar antes de actuar, pensar con método, de manera sistemática; explicar posibilidades y analizar sus ventajas y desventajas, proponerse objetivos, proyectarse hacia el futuro, porque lo que puede o no ocurrir mañana decide si mis acciones de hoy son eficaces o ineficaces. La planificación es la herramienta para pensar y crear el futuro. Aporta la visión que traspasa la curva del camino y limita con la tierra virgen aún no transitada y conquistada por el hombre, y con esa vista larga da soporte a las decisiones de cada día, con los pies en el presente y el ojo en el futuro. Se trata por consiguiente de una herramienta vital. O sabemos planificar o estamos obligados a la improvisación (...) La planificación no es otra cosa que el intento del hombre por gobernar su futuro, por imponer la razón humana sobre las circunstancias”.  

Debe quedar claro que planear es programar, optimizar recursos; saber hacia dónde se va y cómo llegar.

La planeación participativa

La planificación participativa hace hincapié en situar a los ciudadanos en el centro de las decisiones. Aquí se utiliza el término “participación” en su sentido más amplio, para incluir aquellos procesos de transparencia, apertura, de toma de decisiones, de “dar voz” tanto en escenarios públicos como corporativos. Así, desde una perspectiva integral de desarrollo, la participación no se refiere únicamente al hecho de votar. Los procesos participativos comprenden el diálogo abierto, así como el amplio y activo compromiso ciudadano. Durante muchos años se ha venido discutiendo la relación entre democracia y desarrollo, de la importancia de la participación en estos procesos. Diversas experiencias -en desarrollo local- muestran que los procesos ampliamente participativos (de “dar voz”, apertura y transparencia) promueven un desarrollo a largo plazo verdaderamente exitoso. 

Esto no significa que dichos procesos garanticen el éxito o que no existan riesgos inherentes a dichos procesos; significa, en cambio, “que el comprender la importancia que tienen los procesos abiertos, transparentes y participativos para el desarrollo, nos ayuda a diseñar políticas -estrategias y procesos- con mayores posibilidades de conducir al crecimiento económico a largo plazo y a reforzar las virtudes de los procesos mismos” (Stiglitz, 2000:4). La planeación participativa es un paso importante para construir una verdadera democracia local. Pero, como añade Escobar, “la planificación ´participatoria´ o de nivel local, en realidad, es más frecuentemente concebida no en términos de un poder popular que la gente pueda ejercer, sino como un problema burocrático que la institución del desarrollo debe resolver” (Escobar, 1999:73).

Alvaro Obando (2003) ahonda  en los sentidos sociales y políticos de la planeación participativa. Expresa que los sentidos de la planeación participativa como propuestas de la ciudadanía, parten de entender que ésta es un proceso de construcción social con características de continuidad y sostenibilidad, que busca la identificación, la explicación y la orientación de las transformaciones producidas y también las pretendidas para las localidades. “El hecho de que la planeación participativa sea un escenario estratégico para las comunidades y organizaciones sociales, donde convergen diversos intereses y motivaciones, hace que en ella, concurran miradas y expectativas variadas; a lo que se le suma la compleja realidad de las comunidades y zonas con sus problemáticas estructurales y contextuales del desarrollo y a la vez elementos potenciadores del mismo” (p.13).

En el campo de la planeación participativa, Obando hace una interesante clasificación de ocho estrategias con referencia a la misma.

o   Estrategia de formación de identidad
o   Estrategia de formación de sujetos políticos
o   Estrategia para la construcción propia del territorio
o   Estrategia social y política para la construcción de lo público
o   Estrategia para la superación de conflictos
o   Estrategia para la gestión territorial del desarrollo
o   Estrategia de inclusión en la ciudad
o   Estrategia para la construcción de una política democrática

En alusión explícita a la planeación participativa, Fabio Velásquez y Esperanza González (2003), comentan que ésta “es a la vez proceso y escenario. Como proceso comprende una serie de dinámicas sociales y políticas en torno a  la identificación de problemas y potencialidades del presente y a la formulación de apuestas de futuro. Como escenario la planeación es una oportunidad de encuentro entre voces diferentes interesadas en construir consensos básicos sobre metas de bienestar y sobre los procedimientos, instrumentos y acciones necesarios para alcanzarlas. Es, en consecuencia, un proceso y un escenario eminentemente político que enlaza medios y fines, presente y futuro, problemas y soluciones, potencialidades y realizaciones, conocimiento y acción” (p.66).

Señalan que la planeación participativa combina, por tanto, ingredientes técnicos y sociopolíticos. Los primeros son necesarios para construir una lectura del entorno fundamentada en la realidad, es decir, que revele sus reales componentes y sus relaciones en términos de problemas y potencialidades. Los segundos aluden a la dinámica de construcción de acuerdos colectivos a partir de identidades, discursos, intereses y proyectos diversos. En tal sentido, la planeación participativa es un escenario propicio para llevar adelante la intrincada tarea de compartir disensos para construir consensos, de producir unidad de criterio a partir de la diversidad de pareceres (p.265).

Hablando de la importancia de los planes de desarrollo, el PNUD (2008) expresa que los Planes no son antídotos contra todos los males de los municipios y departamentos porque sin duda hay que tener en considerar los temas políticos locales, la dimensión territorial de cada problemática y las competencias con otras entidades territoriales. Tampoco deberían ser un decálogo de buenas intenciones, pero sí pueden contribuir a la convivencia y a la reconciliación si su formulación es colectiva y, por lo tanto, se convoca a la comunidad, a las organizaciones de la sociedad civil, a la empresa privada, a los gremios y a los demás sectores de la sociedad. Un Plan de Desarrollo construido con amplia participación social es piedra angular para una buena gestión en la administración pública.

El PNUD señala que el plan de desarrollo es un instrumento para la concertación y la gestión de las prioridades del desarrollo municipal o departamental, en donde se establecen los objetivos, metas, estrategias, programas, proyectos y recursos a alcanzar y a ejecutar en un período específico. Es una herramienta del proceso de planeación y de la gestión territorial en un momento determinado y en todas sus dimensiones (económica, social, política, institucional y ambiental).

Como instrumento de gestión, sintetiza las expectativas, necesidades y ambiciones de la sociedad que habita un territorio, ambiciones en busca de la paz o del fin de la exclusión o de mayores oportunidades. En este sentido, es necesario que el Plan de Desarrollo sea el resultado de un proceso social y político en el que las diversas expresiones sociales, políticas, culturales y económicas intervengan en el diseño del rumbo hacia el cual se dirigen y la forma como lo harán. Así mismo, el Plan de Desarrollo es un instrumento útil para organizar y optimizar los recursos financieros, técnicos, humanos, de tiempo e información con los que cuentan los municipios.

Más que un listado de acciones específicas, es un instrumento que puede trascender para convertirse en una agenda social en donde haya un compromiso social en temas como mejorar las condiciones de vida de la población; buscar caminos de paz; promover la convivencia, la reconciliación, la justicia, la reparación y la verdad; fortalecer la institucionalidad, la gobernabilidad y la participación de la sociedad civil o promover, proteger y defender los derechos humanos y el Derecho Internacional Humanitario, entre otros (p.7).

Sobre la planeación participativa en los procesos de desarrollo, agrega que ésta aumenta la capacidad de los gobiernos y de la sociedad para impulsar y hacer viables las ambiciones de bienestar en condiciones de equidad y sostenibilidad, en un marco de concertación y conciliación de motivaciones e intereses. “Hacer un plan de manera participativa –que incluya a las organizaciones sociales, a los gremios, a las poblaciones vulnerables, entre ellas a las víctimas- es un ejercicio de pedagogía que fortalece los valores de la cultura democrática, consolida la institucionalidad del Estado Social de Derecho y, sin duda, contribuye a la convivencia y a la reconciliación”. Manifiesta que en Colombia, este proceso se inscribe en un marco normativo que describe instancias, tiempos y responsables, con el fin de brindar elementos que orienten la formulación del Plan, pero más como una guía que no puede opacar la intensión central: promover la deliberación social y política sobre las prioridades del desarrollo en cada municipio. El  concierto de voces plurales y diversas de la sociedad local se debe expresar en los contenidos del plan de desarrollo.

En resumen, para el PNUD, los planes de desarrollo son importantes porque:

·         Puede convertirse en una agenda social común.
·         Permite definir un rumbo para la acción, es una herramienta necesaria, aunque no suficiente, para garantizar una mejor gestión.
·         Puede y debe ser un instrumento para la promoción de la participación y la transparencia. Un plan bien elaborado permite a la ciudadanía y a sus organizaciones tener un conocimiento suficiente y detallado de la gestión que va a desarrollar un alcalde o gobernador y convertirse e una fuente para el seguimiento y el control ciudadano.
·         Armoniza diferentes apuestas de bienestar en el desarrollo:
- Programa de Gobierno del Alcalde electo.
- Apuestas planteadas en los planes de desarrollo del departamento y la Nación.
- Apuestas como los Objetivos de Desarrollo del Milenio.
·         Enfoca los esfuerzos y recursos de una sociedad en una visión compartida, operada a través de una estrategia definida, igualmente de manera concertada.
·         Señala públicamente la ruta de la gestión del desarrollo. Al ser el resultado de un proceso de diálogo y concertación colectivo (sociedad-gobierno) expone visiblemente los propósitos de desarrollo, la estrategia para su obtención y las acciones que se deben implementar. Todo esto en el marco de reglas de juego claras (leyes, decretos).
·         Permite articular distintas iniciativas en el territorio (empresariales, de otros niveles de gobierno, sociales, políticas), al tiempo que señala los compromisos de los diversos actores y evalúa el cumplimiento del mandato ciudadano por parte del gobierno local.
·         Pone en común los problemas locales, las propuestas para su tramitación y los recursos con los que se cuenta para sacarlos adelante.
·         Hace visible actores locales históricamente ignorados en la gestión del bienestar, al mismo tiempo que pone sobre la mesa temáticas y problemas “invisibles” o desconocidos en los procesos de la planeación.
·         Reivindica la autonomía de los gobiernos y las sociedades locales para decidir sobre los rumbos del desarrollo.
·         Desarrolla y/o aumenta la confianza entre los actores locales.
·         Los objetivos, estrategias, programas y proyectos del Plan cuentan con metas e indicadores cuantificables y medibles (p.9).

¿Cómo lograr que la sociedad civil participe activamente en la construcción del Plan? El PNUD responde:

La participación sustantiva de la sociedad civil debe estar presente en todos los momentos de formulación, discusión, planeación, gestión, seguimiento y evaluación de un plan de desarrollo.

Su intervención en cada uno de estos momentos requiere reconocer el liderazgo del gobierno municipal en la formulación y gestión del plan, pero, al mismo tiempo, reconocer la imperiosa necesidad de construir consensos alrededor de visiones compartidas de desarrollo y bienestar.

La participación de la sociedad civil depende tanto de la iniciativa, voluntad y capacidad de los ciudadanos y de sus organizaciones, como de la voluntad de los gobernantes de propiciarla eficazmente.

Los alcaldes y gobernantes pueden y deben crear condiciones para estimular la participación de la sociedad civil mediante diversos medios: generación y difusión de información adecuada y comprensible sobre la gestión pública; apoyo directo al funcionamiento de los distintos espacios de participación, comenzando por garantizar que los Consejos Territoriales de Planeación cuenten con recursos para cumplir con su función; establecimiento de reglas del juego claras sobre los procesos de toma de decisiones y la incidencia ciudadana; promoción masiva del proceso del plan y de los derechos de os ciudadanos (p.11).

Estos serían algunos mínimos recursos y mecanismos necesarios para viabilizar la participación de la ciudadanía (PNUD):

1.     UTILIZAR PARA LA FORMULACIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO METODOLOGÍAS QUE PERMITAN:
·         Poner en diálogo diferentes puntos de vista y construir consensos a partir de las diferencias.
·         Valorar de igual manera los diferentes saberes que hay en la sociedad.
·         Garantizar la participación de los diferentes actores en condiciones de equidad.
·         Reconocer los alcances y limitaciones del proceso de planeación y de la participación de los actores en dicho proceso.

2.     CONTAR CON INFORMACIÓN PERMANENTE, VERAZ Y CONFIABLE SOBRE EL PROCESO DE PLANEACIÓN QUE SE ADELANTARÁ. El punto de partida para la intervención de la ciudadanía y sus organizaciones en el proceso de planeación es la entrega de información por parte del gobierno local. En gran medida el grado de intensidad y la calidad de la participación de la ciudadanía está mediada por:
·         Información permanente sobre los tiempos de la planeación, marcada por la legislación y la metodología que se haya escogido.
·         Información veraz y confiable sobre el estado de la administración municipal.
·         Información diagnóstica actualizada sobre las condiciones socioeconómicas, ambientales y territoriales del municipio.

3.     IMPULSAR DIVERSOS Y CREATIVOS ESPACIOS DE DIÁLOGO PERMANENTES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL PLAN DE DESARROLLO CON CLARAS REGLAS DEL JUEGO. Es decir, estableciendo los alcances de estos espacios de manera anticipada. Estos diálogos deberán estar presentes en los diversos momentos de formulación del Plan de Desarrollo (diagnóstico, formulación de objetivos, estrategias, metas, recursos e instrumentos).

4.     PROMOVER LA CONFORMACIÓN DEL CONSEJO MUNICIPAL DE PLANEACIÓN. – CMP- de acuerdo a los establecido en la ley 152 de 1994, “Ley Orgánica del Plan de Desarrollo”.

5.     IMPULSAR LA PARTICIPACIÓN DE TODAS LAS EXPRESIONES ORGANIZATIVAS DE LA SOCIEDAD. La existencia de los Consejos no impide la participación activa en todo el proceso del pal de organizaciones como las Juntas de Acción Comunal, la organizaciones de campesinos, productores, grupos étnicos, mujeres, jóvenes, desplazados e instancias de participación como COPACOS, Juntas Municipales de educación, Comités de Control Social de los Servicios Públicos, Consejo Municipal de Desarrollo Rural, Consejos Municipales de Juventud, Veedurías Ciudadanas, entre otros.

6.     DIFUNDIR DE MANERA AMPLIA Y VISIBLE TODOS LOS ACUERDOS Y CONCLUSIONES A LOS CUALES SE LLEGAN EN EL MARCO DEL PROCESO DE FORMULACIÓN. Es decir, tanto las consultas como los diagnósticos, las prioridades, las estrategias elegidas y los recursos comprometidos en el plan deben ser informados a la ciudadanía participante y a la ausente. Los procesos de planeación donde los diagnósticos son amplios y participativos y las decisiones de acción son discrecionales de unos pocos actores rompen la confianza entre los actores participantes.

Para el PNUD (2008), estos son algunos de los temas que no pueden faltar en los planes de desarrollo en Colombia:

  • PAZ , CONVIVENCIA Y SEGURIDAD CIUDADANA
  • DERECHOS HUMANOS
  • VÍCTIMAS
  • PREVENCIÓN DEL RECLUTAMIENTO
  • DDR Y RECONCILIACIÓN
  • ATENCIÓN INTEGRAL DEL DESPLAZAMIENTO FORZADO
  • MINAS ANTIPERSONALES
  • POBLACIONES ESPECÍFICAS.
  • GÉNERO

También es importante recordar los Objetivos de Desarrollo del Milenio(ODM). “El compromiso de Colombia y 188 países más, al suscribir en el año 2000  la Declaración del Milenio, está orientado a asegurar una vida digna a las personas con mayor vulnerabilidad y pobreza. Esta es una condición para disminuir las desigualdades y alcanzar la paz en el país, y están enmarcados en ocho objetivos que se trazó la humanidad para cumplir en la próxima década”.

Los ocho Objetivos de Desarrollo del Milenio son:

1.  ERRADICAR LA POBREZA EXTREMA Y EL HAMBRE
2.  LOGRAR LA EDUCACION BASICA UNIVERSAL
3.  PROMOVER LA EQUIDAD DE GÉNERO
4. COMBATIR EL VIH/SIDA, LA MALARIA Y OTRAS ENFERMEDADES PREVENIBLES
5.  MEJORAR LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
6.  REDUCIR LA MORTALIDAD INFANTIL Y JUVENIL
7.  GARANTIZAR LA SOSTENIBILIDAD AMBIENTAL
8. CONSOLIDAR ALIANZAS PARA EL DESARROLLO

Estos objetivos deben verse reflejados –planteados, presupuestados y gestionados- en los planes de desarrollo. “El logro de esas metas involucra el compromiso de los departamentos y los municipios, como responsables de la provisión de los servicios sociales que hacen parte esencial de la estrategia de los ODM”.

La GTZ propone e invita a conocer ocho pasos para llevar los ocho ODMa su municipio:

  1. Sensibilización
  2. Compromiso
  3. Organización
  4. Conocimiento
  5. Sinergia
  6. Control social
  7. Sostenibilidad
8.   Divulgación

Es necesario señalar que un Plan de desarrollo no es la panacea para la localidad o comunidad. Tener un plan no garantiza el desarrollo de una región. Pero, lógicamente, es mejor tenerlo a no tenerlo, y éste debe ser visto como un “instrumento de la planeación”, con “una visión compartida, concertada y de futuro”, aprovechando en forma óptima los recursos, para elevar la calidad de vida de la población.

El Departamento Nacional de Planeación, DNP, en su texto El proceso de planificación en las entidades territoriales: el plan de desarrollo y sus instrumentos para la gestión 2008 – 2011 (2007), propone una metodología-instrumentos, para elaborar planes de desarrollo territoriales (municipios y departamentos).

Elementos que permitirán a alcaldes y gobernadores, apoyarse en los procesos de formulación, ejecución, seguimiento y evaluación de los planes de desarrollo territoriales, toda vez y ello está demostrado, el éxito de toda gestión pública depende en gran medida de la calidad de la planificación. Refiere el estudio presente, la importancia máxima de la planificación de las entidades territoriales, fundamental para trazar guías definitorias de en qué y cómo deben invertirse los recursos municipales y departamentales, mismos que deben asignarse de conformidad con las prioridades simultáneas, en atención a que no siempre son abundantes ni suficientes, lo que determina que no se deban hacer inversiones sin tener claro lo más conveniente y adecuado para su progreso.

Las unidades administrativas territoriales deben procurar sistemas propios de planificación  participativa como una respuesta a la voluntad de la Constitución Nacional de integrar a sus habitantes a la vida política, cultural, económica y social. lo que impone acoger iniciativas e ideas ciudadanas de manera concertada y permanente en beneficio común, ya que todo buen proceso de planificación se refleja en la capacidad de elaborar propuestas autónomas o concertadas desde los consensos sobre metas, compromisos y responsabilidades.

La no planificación es falla administrativa, por cuanto la fijación moderna de criterios enseña que para el ordenamiento de las actividades particulares o colectivas son necesarios los puntos de referencia que los planes proporcionan para determinar la acción gubernamental y orientar la iniciativa privada, aspectos señeros de la calidad de vida del futuro y de la clase de sociedad que
se aspira a vivir.

La planificación, derecho por si mismo regenerador y vigente, es una de las formas mejores para la modernización territorial, sin cuya aplicación no se alcanzarían resultados estables y congruentes. Planificar traduce un llamado importante a hacer patria, empresa diaria, propósito y compromiso de gobernantes y gobernados para darle un nuevo dinamismo al Estado, con la participación permanente y continua de la comunidad (DNP, 2007).

Para el DNP la planificación es un proceso continuo que busca aprovechar las oportunidades, reducir o mitigar las amenazas, potenciar las fortalezas, transformar las debilidades, dar soluciones a problemas y atender las necesidades, a través de estrategias que de manera eficiente apunten al cumplimiento de metas y objetivos. “La planificación es “Concebir un futuro deseado así como los medios necesarios para alcanzarlo” (Ackoff, 1973). La planificación es importante porque transforma la intención en acción y permite vislumbrar los impactos y consecuencias de los acontecimientos e influir en ellos. En este sentido, la planificación tiene la responsabilidad de las repercusiones futuras de las decisiones asumidas en el momento.
Como se expresaba en otra entrada de este blog, “las administraciones municipales, los gobiernos locales (como actores públicos gestores del desarrollo) tienen a su alcance la posibilidad de orientar el desarrollo local, por lo menos por los siguientes motivos (Marchioni, 1999:50): Por poder incorporar paulatina y crecientemente a los ciudadanos a la vida pública, haciéndolos más responsables y partícipes de las cuestiones que afectan positiva o negativamente a la calidad de vida de la población en su conjunto. Y por poder planificar el desarrollo local a más largo plazo saliendo del gueto de las demandas inmediatas y de los programas a corto plazo”.

Sí, de todos los actores depende el tipo de sociedad y de desarrollo al que aspiramos. Como sujetos sociales y políticos participemos en la construcción de los planes de desarrollo municipales".


*Entrada elaborada con base en el libro: CARVAJAL  BURBANO, Arizaldo (2010). Planeación participativa: Diagnóstico, plan de desarrollo y evaluación de proyectos. 3ª. Edición, Cali, Programa Editorial Facultad de Humanidades-Universidad del Valle.